在美术馆、展览馆欣赏绘画的时候，要稍微离开作品一段距离观赏。当欣赏一副大的作品时，大家都会站在能把作品全部收入视野的距离。
画画的时候也经常会离开一段距离看看再画，这样就会看见画的时候没有注意到的形态或者色彩的不足。所以，观赏作品的时候离开一定的距离是非常重要的。
当然看儿童的画的时候，离开一段距离就能看到和近处看时不一样的优点。但是，看儿童的画是最重要的是要感受孩子画画时候的心情。孩子会把自己注意到的事情，感动的事情，困惑的事情在画里有时大声有时低声的表达出来。
在日语里有“共感理解”这样的话。在广辞苑里，“共感”就是理解他人的情感。看儿童的画的基本方法就是共感理解。要理解儿童的画，最重要的就是站在孩子的立场，理解孩子的心情。
二 发现画中的优点
共感理解，是指看儿童画时，站在孩子的立场和视点来看。所以看画的基本是要领会每一个孩子画出来的形状和色彩的“优点”。
从抓起画笔随意乱画的婴儿到可以画出点和线表达自己的想法的儿童，经过一个个发展过程成长起来。不同的发展阶段，表现力和内在都发生着变化。
虽然孩子的画画的发展过程基本是一样的，但是由于身体各方面、生活环境和教育环境的不同，绘画的表现力出现了各方面的差别。
1 涂鸦期 (1岁半—2岁半)
也叫乱画期。不管画什么，根本没有画画的目的和表现力，只是拿着画笔呀蜡笔什么的，随意挥动手腕画出来的点和线。
像这样的画，相对于能表达出意图和意识的画的“表现”来说，也有文献叫做“表露”。
2 象征期 (2岁—4岁)
从开始随意挥动手腕画的点和线到慢慢平滑有形态的点和线再到画出漩涡状和椭圆的画。这个时期也叫做“画线象征期”。把自己随意画出来的画赋予意义，或者把画出来的是圆或者三角叫做“汪汪”或者“车车”。
然后慢慢把这些圆和三角组合起来。因为这样，所以大概可以明白他想表达什么。用圆和圆的组合或者圆和线的组合可以画出从头到脚的人来。这就是所谓的“简笔人”的独特画法。
3 图画期 (5岁—8岁)
孩子已经接触到了自然和社会中的很多事情，并把体验到的事情用各种各样的表达方式表达出来。这个时期，孩子画出的房子、树木、花、动物等都有孩子独特的表达方法。这对理解儿童画上有非常重要的作用。
4 写实的黎明期 (8岁—11岁)
到小学3，4年级以后，男孩和女孩的差别以及个性的差别就会很清楚的显露出来。也就是所谓的“团伙年纪”朋友变多，好奇心增强，身心发展起来，活动范围也会变广。
画画的时候充满活力，表现欲望强烈。对于造型的表现力急速发展，客观认识呀思考能力增强，从自己的主观世界到自己看到的世界开始画的倾向变强烈，虽然这样，观点和想法还未分化，试行错误的地方还存在。
作为画画的一般表现，横着并排罗列，从不重叠的画面到重叠向里的表现增加，而且，部分已经有了阴影和远近的表现。
5 写实期 (11岁—14岁)
写实期的儿童开始对文字所描写的对象客观的画出来，而且 开始对事物的立体感，明亮度，阴影，质感等有了客观的创作。同时，也具备了批评、欣赏朋友自己画作的能力。
但是，也深刻意识到自己画画技术上的不足，不能按照事物本身画出来，从而失去画画兴趣的孩子也出现了。在鉴赏能力和绘画技术上也出现了差别。
这个时期孩子的绘画目标，并不只是能不能客观的画出这个事物，而是重视自己看法和感觉的画法，换句话来说，是用内在价值观来捕捉对象的画法才是最重要的吧。
三 儿童画的表现特性
从“目录表”现到基地线
象征的初期，所画出来的存在意思的点和圆，对孩子来说，并没有上下左右的意识。所谓“目录表现”是指像商品目录那样排列的画法。
然后，慢慢意识到画中的上下关系后，就在画下面划出一条线，线的下面就是地面，线的上面就是天空。就出现了这种样式。这条线就叫做“基地线”。
条状天空的表现
把画里的天空画成条带状。这个时期可以从大部分的孩子的画里看出来。这种表现方法叫做“条状天空的表现”。这种画里还有一个特征，就是地面和天空之间不涂颜色。
如果问为什么不涂颜色的时候，孩子回答说：“地面和天空之间是空气是没有颜色的啊.”不涂颜色是有理由的。
但是在大人看来，“没有涂颜色就是没有完成。”非得让孩子涂上颜色的时候也有。这样就无视了孩子独特的空间认知能力。
鬼神表现
在孩子的世界观里，鬼神的世界是存在的。这是因为精神构造未分化，以自我为中心世界的表现。给太阳和白云画上脸也是一种表现。
视点移动表现
孩子画画的时候，花朵、自行车、人等主题都是在自己想画的方向组合画出来的。并不在意形状的大小和方向的不自然。
展开表现
这也是视点移动表现之一。像桌子腿向两边分开呀，街道旁边的树向两边倒呀之类的。
俯瞰表现
道路呀池塘、运动场等都像是从上空来看画出来的，就像说明书一样画出来。
伦琴线(X光射线)表现
在外面看不见的东西像可以透视一样画出来。经常会看到像透过墙壁看到屋子内部的画或者透过妖怪的肚子看到一寸法师之类的画，这就是伦琴表现画出来的。
夸张表现
儿童画的特征里，孩子对自己想强调的东西都画得很大。孩子并不是为了看起来很大，而是因为在自己的心中占据的很大。这也是孩子画画的乐趣。也是大人了解孩子心理状态的重要手段。
异时同存表现
这也是视点移动表现之一吧。把时间上不同的画面或者连续的故事不同的时间的场面画在同一幅画里。
火柴棒表现
就像是把树木的树枝比作火柴头，树干比作火柴棒那样，把树木画成火柴棒样子的独特画法。来捕捉树木的形态并用记号表现出来。这是从大部分儿童画里都可以看到的树木画法。
就这样通过各种各样的表现活动，找到自己独特的表现方法和表现形式。意识到内在深层化和社会之间的关系。对于艺术作品和自己周围的流行时尚、设计的关心也开始增强。开始向完成期(14岁—18岁)过渡。
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